发布时间:2024-02-28 11:25 文章来源: [ 返回 ]
在康复校区,很多孩子在一对一的教学环境中叫他名字有回应,
给他指令能回应并且能够按照要求完成,但是一旦把孩子放到5~~6个人的正常小组课程,孩子就不是曾经的那个孩子了,叫他的名字没有回应,
在上课的时候,也可能会擅自离座,甚至会扰乱正常的教学程序。
为此,智童儿童发展中心联合智童树开设了每天一节大堂融合课程,
辅助康复中心儿童泛化,为孩子们走进社会走进课堂做准备。
融合课程,主要面对发展中的学龄前儿童,以音乐律动的形式,社会化教学为目的,培养孩子在集体中的社会化能力:从打招呼,集体指令,跟随和模仿,到对音乐律动的理解和执行、小朋友之间相互的配合意识,都是孩子们在社会中需要的基本能力,让孩子们快速的融入到社会是我们的共同目标。
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