幼儿期是幼儿进入学龄期前在幼儿园内进行学习、身体素质发展的阶段，因此幼儿期也成为学龄前期，幼儿感觉统合是指幼儿在幼儿期神经系统与感官不断发展，大脑对前庭觉、触觉、本体觉、视听觉等由多种感觉器官传入的感觉信息经神经系统传入大脑内进行识别、分类、解释、整合与传递，再由神经系统支配协调肌肉进行运动动作的完成，身体对环境做出适应性反应的过程。

当幼儿的大脑功能发育正常而感统过程出现加工缺陷无法正常运行时，会给幼儿带来一系列身体机能、认知智力发育受限、心理情绪、不同程度行为问题以及社会互动障碍问题，就称之为幼儿感觉统合失调。

前庭系统为人体的平衡系统，它可通过对头部空间运动的加速度进行感知，然后将信息传入大脑进行整合与分析，通过前庭——眼的反射来维持凝视功能的稳定性，通过前庭——脊髓的反射保持身体平衡；同时参与大脑空间认知能力、记忆力、专注力和执行能力等领域的形成。

近年来幼儿前庭功能障碍有关问题的相关报道逐渐增多，包括凝视稳定下降、平衡力减弱、运动能力发育迟缓、眩晕以及头晕等。前庭功能失调将会影响海马体对空间学习和记忆能力、神经系统调节身体运动速度及距离的空间导航与定向能力、平衡能力及调控注意力与专注力的凝视功能下降，导致幼儿出现认知功能障碍，影响幼儿日常行为、运动技能的学习。

本体感觉也称深感觉，是指外周感受器如肌肉、关节等运动器官在静止或运动时产生的深部感知觉，运动控制系统与本体感觉系统是通过相互反馈协作对人体的运动动作完成提供保障，运动控制系统负责通过接受由本体感觉系统（输入端）传入的信息对机体的各种运动动作进行协调与控制。

本体觉通常与前庭觉、触觉相关联，当幼儿本体觉失调时，往往表现出身体协调能力变差，展现出动作迟缓笨拙，生活自理能力下降。幼儿对于用筷子夹菜、走平衡木等精细动作完成较困难，无法对错误动作或存在偏差的行为自发进行辨别、纠正与控制，从而易产生焦躁情绪。同时身体协调障碍，对于幼儿学习拍击小篮球、侧滚翻等运动动作时易发生眼、手、脚不能协调完成，幼儿无法体会身体的发力与姿势状态，影响幼儿运动能力的发展。

触觉系统通过人体最基本的触觉感觉器官——皮肤，作为外界感受器对外界的环境及人际沟通过程中进行信息的获取与辨别的媒介，将感知到的信息进行类型的区分以及准确度的识别，再传递给大脑，从而对接收到的信息进行语言、表情、动作的反馈。

据相关研究表明，2个月大的婴儿就已经具备了在神经水平上对外界信息以及情绪信息进行区分的能力。与成人一样，幼儿在对情绪表达的方式上通常也会采用触摸的肢体接触方式来表达“开心”“爱”“愤怒”等情绪信息，触觉动作即为人体传递信息的主要方式。

因此，当幼儿触觉系统对触觉信息辨别整合出现问题时，幼儿往往无法适当地表达自己的真实情感，情感倾向冷漠孤僻，与他人交流时易产生沟通障碍，害怕陌生环境，缺乏独立性，影响幼儿的学习、生活及行为能力的发展。

感统信息整合与反馈出现障碍严重影响幼儿的身心健康发展，前庭觉、本体觉、触觉等系统相互协作，任何一个系统出现问题，都将会影响感统系统的正常运行，因此，在对幼儿感觉统合失调问题进行干预时应系统地去预防与改善。